会上，教研室主任、年级教学副主任陈永喜首先对临界生工作进行了细致介绍。他结合数据与案例，清晰界定了临界生的范围，深入剖析了这类学生“潜力大、提升空间广”的特点，强调他们是班级与学校质量提升的关键群体。陈主任还详细解读了学校针对临界生制定的“四个优先”（优先谈话、优先提问、优先演板、优先面辅）跟踪管理措施，让家长们对学校的专业帮扶有了全面了解。

来自2501班的王汝佳同学作为学生代表发言，她以自己从“临界生”到“进步生”的真实经历，讲述了叶老师、汪老师等六位恩师如何用专业辅导与温暖陪伴，帮她突破学科瓶颈、重拾学习信心。她动情地说：“老师的辅导为我夯实基础，老师的关心为我驱散焦虑。 这不仅是知识的传递，更是信心的馈赠。”更可贵的是，她毫无保留地分享了帮助自己实现突破的 “攻坚七法” ，从“立足课本”到“限时训练”，条条务实，为在场的同学提供了清晰的路径参考。

2505班叶奕涵家长的发言引起了在场家长的广泛共鸣。她坦言，从“焦虑”到“坚定”，离不开与老师的持续沟通和对孩子的科学陪伴。她代表全体家长表态：将努力成为孩子情绪的“稳压器”、生活的“后勤员”、成长的“信息员”，与学校保持同步、同频、同心。

高一年级主任徐畅随后围绕临界生的管理办法与措施展开讲话，从教师包保制、互助学习小组建设到定期学情反馈，系统介绍了学校为临界生构建的立体帮扶网络。他特别强调，临界生的提升需要家校无缝衔接，希望家长们主动参与，配合学校落实各项帮扶举措。

最后，高一蹲点副校长侯文哲进行总结讲话。他指出，临界生的成长如同行走，“学校教育”与“家庭陪伴”正如两条腿，必须协同发力、步调一致。侯校长向家长们提出“主动沟通、配合学校、关注身心健康、统一战线”四点具体要求，鼓励大家用耐心与陪伴，助力孩子跨越临界、实现蜕变。他表示，学校将持续通过成长报告、家长会、个别沟通等形式，与家庭保持紧密联动，让每一位临界生被看见、被支持、被成就。

家长会结束后，临界生家委代表随即在一楼会议室召开协作座谈会，就日常联络机制、家庭学习环境营造、心理支持等议题展开务实讨论，标志着家校共育从“共识”迈向“共行”。教育不是独奏，而是合鸣。让我们继续携手，用理解点燃信心，用行动支撑梦想，陪伴每一个学生在高中生涯中突破自我、行稳致远！（通讯员：邓嘉琪）