1月23日，湖北省教育科学规划重点课题子课题《以莲品育品格 以红色铸灵魂---大别山精神融入小学学科教学路径的实践研究》（课题编号：2025GA094）开题启动仪式隆重举行！课题主持人、浠水县实验小学副校长吴小勇，课题组核心成员、县教科院孙龙主任，以及由各科名师、骨干老师组成的课题组成员齐聚现场，共同见证这场红色精神传承与小学教育深度融合的教育实践正式启航。

作为省重点课题《大别山精神的时代性阐发及教育传承实践研究》的重要组成部分，子课题立足小学教育规律，聚焦核心命题 —— 如何将 “坚定信念、紧跟党走；顾全大局、团结奋斗；勇当先锋、不胜不休” 的 24 字大别山精神，转化为小学生可感知、可理解、可实践的成长体验。这一探索不仅破解了红色教育 “生硬嫁接” 的痛点，更具针对性回应了当前部分学生理想缺失、娇生惯养、厌学畏难等成长困境，为少年儿童精神成长注入红色动力。

启动仪式上，副校长吴小勇作开题报告，他首先从内涵溯源：从历史深处走来；三维解读：为儿童成长赋能；时代价值：为何今天仍需传承等三个方面阐述了大别山精神的科学内涵和时代价值。然后就大别山精神融入学科教学路径作了顶层设计，构建 了“一体两翼三融合” 实施框架：即以 “培养担当民族复兴大任的时代新人” 为核心，以 “学科课堂” 和 “实践活动” 为双翼，通过 “与学科知识、儿童生活、学校文化” 的深度融合，让红色教育自然融入教学全过程；建立 “校长牵头、教科室统筹、学科组长负责、骨干教师试点” 的四级联动机制，为课题扎实推进筑牢保障。他说，课题将紧扣大别山精神的儿童化解读，让 “坚守信念” 成为品格根基、“顾全大局” 涵养集体意识、“勇当先锋” 锤炼进取意志，真正实现精神育人，而各科骨干教师组成的课题研究团队正是推动这一目标落地的核心力量。

县教科院孙龙主任结合自身专家与课题组核心成员的双重身份，对课题的研究价值与规划设计给予高度认可。他指出，课题要立足小学教育规律，破解了红色精神融入教学“生硬嫁接”的痛点，兼具理论深度与实践可行性；同时从专业角度为课题推进提出指导性建议：一是强化学科融入的精准性；二是优化效果评估的实操性；三是规范成果推广的实用性。鼓励课题组聚焦核心问题、强化过程管理、注重成果转化，打造可复制、可推广的红色教育样本。

现场交流环节中，课题组成员结合自身学科特点，分享了红色精神融合教学的探索思路，纷纷表示将立足教材、贴合学情，扎实推进红色精神与学科教学的自然渗透，让课堂成为精神传承的主阵地。大家明确了各自分工与责任，将以严谨务实的态度落实各阶段研究任务，围绕实践路径、资源开发等关键问题协同攻关，现场围绕研究细节展开热烈研讨，凝聚起全员参与、协同育人的共识与力量。

据悉，课题将通过三条核心路径推进实践：学科层面，依托各科老师的专业优势，共同挖掘精神与教学的契合点，开发精品课例，让红色精神润物无声；实践层面，以红色运动会、研学旅行、“家乡红色故事讲解员” 等梯度化活动为载体，实现知行合一；文化层面，深化 “红色基因 + 莲品育人” 融合，通过 “精神长廊”“红色微讲堂” 等场景营造，让红色精神与莲之高洁品格双向滋养。

未来两年，课题组将按 “准备 — 实施 — 深化 — 总结” 四阶段稳步推进，计划编写《大别山精神少儿读本》及教师指导用书、开展 “红色家风共育” 活动、搭建数字资源共享平台，推动红色教育从校园延伸至家庭与社会。

此次开题仪式既是课题研究的 “动员令”，更是学校落实 “莲品育人” 的 “誓师会”。浠水实小将以课题为抓手，汇聚全体课题组成员（各科老师）的智慧力量，依托学校 “莲品文化” 体系，让大别山精神化作乡音里的故事、歌声中的信仰；我们将怀着对历史的敬意、对教育的赤诚，以莲品育品格、以红色铸灵魂，让红色基因与莲品素养在校园里双向滋养、生动传承。让大别山精神化作滋养少年成长的精神养分，培养兼具高洁品格、坚定信念与担当精神的时代新人，让红色血脉在校园中代代相传！（通讯员：段愿）